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(13)深化教育综合改革。加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制，深化教育评价改革。优化高等教育布局，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。分类推进高校改革，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，超常布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，着力加强创新能力培养。完善高校科技创新机制，提高成果转化效能。强化科技教育和人文教育协同。加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。完善学生实习实践制度。引导规范民办教育发展。推进高水平教育开放，鼓励国外高水平理工类大学来华合作办学。

长三角科技创新共同体建设方面，上海的综合科技创新水平排在全国第2位，江苏上升1位至全国第4位；浙江和安徽保持在全国第6位和第9位。长三角在上海的引领下已成为国内最具竞争力的区域共同体。

当地时间9月7日，一个名为“大象大迁徙”的公共艺术装置现身美国纽约曼哈顿切尔西街区，艺术装置由100个和实体亚洲象比例相同的雕塑组成，构成雕塑的则是恶性杂草马缨丹的茎干。大象迁徙景观和马缨丹散发的气味在曼哈顿街区形成独特艺术体验，吸引众人驻足。展览将持续到10月20日，并将在美国多地巡展。(记者 廖攀制作 刘鹏）

如其所言，浙江大学竺可桢学院成立于2000年，以每任校长为该学院院长，并持续探索中国拔尖人才培育的浙江方案。譬如，该学院开设的图灵班，以培养计算机领域尖端科学家为主要方向，不仅获得了全社会的关注，还取得了一定成果。

“记得2020年，我们在执行一次搜寻回收任务时，潜航员操作机械手在水下穿缆系缆，大家看视频时感慨那是‘穿针引线’。但当时的搜寻回收任务，与现阶段深海考古的作业要求相比，打个比方，就像是切菜和做手术的区别。” 陈传绪对《中国新闻周刊》感慨道，“截至目前，‘深海勇士’号已经累计下潜近700次。回头看，我们的潜水器平台、载荷和操控作业技术都在应用中不断迭代”。